寧德網(wǎng)消息（本網(wǎng)記者 吳圣錦）夢是愿望的達成，夢里的任何一個人都有可能是夢者自己，這是弗洛伊德夢的解析理論。近日，寧德一中幾名中學生根據(jù)弗洛伊德夢的解析，自編自導自演的校園懸疑推理心理劇《THE ANSWER》在網(wǎng)上獲贊。記者采訪了該團隊的主創(chuàng)人員一中學生陳巧媚和陳諾以及指導老師華蓉蓉。

這部8分30秒的短片中講述了學生陳衍（劇中人物）因抄襲作文受到校園暴力，情緒消極產生輕生念頭前做的一個夢。通過這樣一個略晦澀難懂的夢境微電影，吸引觀眾好奇心的同時也讓觀眾深思短片帶來的警示。

華蓉蓉是一中通用技術老師，也是校本課微電影創(chuàng)作的老師，作為指導老師，她對學生創(chuàng)作的短片感到很驚喜。她說：“最開始學生說想要創(chuàng)作一部網(wǎng)絡暴力的微電影，我給的建議是從自身，同學，家人，老師多角度體現(xiàn)，給人以警示?？赐晁齻兊某醺?，我覺得拍攝手法和劇本都很棒，只是有些晦澀難懂。從中，我看到了弗洛伊德夢的理論，讓她們也去了解下，放在電影中輔助理解。”

記者了解到，一中的校本選修課由開課老師自己開發(fā)，微電影創(chuàng)作是一中今年第一次開設的校本課，面向的是高二年級的學生。華蓉蓉老師表示，學生們都很喜歡這個課，不為了考試和分數(shù)，僅僅是熱愛。

作為通用技術老師，華蓉蓉說：“通用技術課是非高考科目，還是比較新的科目，所以對老師也是一個考驗，學生喜不喜歡這個課，全看老師怎么上，好在我從任教的6個班級了解到，學生很喜歡很感興趣。”她說了一件有趣的事情，在通用技術課期末匯報階段，有學生扛著自己設計的恒溫馬桶蓋來學校匯報。

陳諾和陳巧媚都是一中高二年級的學生，也是該短片的主創(chuàng)。兩位同學告訴記者，她們團隊從開拍到成品大概用了兩個月，但是實際在拍的有效時間是一個月左右，團隊每個人都是第一次參與拍攝微電影。

“之前就很喜歡看電影，也很好奇電影的制作流程，看到這個課題，我就特別有興趣，老師也給了我們很多建議。”陳諾說，為了把微電影拍好，她們團隊一起看了很多相關的影視素材和小說，一起研究了拍攝和剪輯等。

對于拍攝微電影是否會影響學習。陳巧媚說：“影響多少還是有一點，但是我會處理好時間的，我們一般是利用午休和晚自習前的一點零散時間拍的，在這個過程，我學到很多東西，比如學會了團隊合作等，我媽媽挺支持我的。”另一名團隊成員陳諾也說：“這是一個鍛煉能力的好機會，當然，要在保持成績穩(wěn)定的情況下。”

兩位同學都表示，其實拍微電影也是調節(jié)學習壓力的一個途徑。

曾經有家長打電話給華蓉蓉老師，說微電影創(chuàng)作占用太多時間，影響孩子學習。對此，她也能理解家長的擔憂，但她覺得，這樣的活動對于孩子的影響是是正向還是負向，有待討論。她說：“在大家都關注分數(shù)的大環(huán)境下，我覺得做這些看似‘不務正業(yè)’卻有意義的事情應該得到認可。”

對此，記者采訪了幾名教師。華僑小學語文老師劉惠晶說：“我覺得帶來更多的是正面影響。首先，微電影創(chuàng)作課程本身就會激發(fā)學生極大的學習興趣；其次，這門課程可以與語文學習進行一個良性結合，豐富學習形式；最后我想說的是，現(xiàn)代社會的教育是多元化的，這是一門考驗學生綜合能力的課程，可以很大程度的發(fā)揮出學生自身的優(yōu)勢，那必定是百花齊放。”

寧德一中語文老師王詩鳳說：“據(jù)我了解，拍攝微電影的學生們利用的是運動會這樣較長的假期來拍攝，對平時的學習影響不是很大。對這方面感興趣的同學來說，花時間投入學習和拍攝，有利于培養(yǎng)這一方面的興趣和特長，是好事。有的同學在參與的過程中也逐漸明白自己的追求，未來可以走藝考，學編導。而另外一部分同學在嘗試的過程中興味索然，自然就不花時間在里面了。作為家長，要觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他們的天賦和興趣，適當引導，而不是一味指責時間花得太多。那些嘗試后不感興趣的同學，他們在高中階段也正在探索自己，所付出的時間不會白白浪費，最起碼知道自己不喜歡什么，為未來的尋覓節(jié)省時間成本。他們在心里埋的種子越多，以后發(fā)芽的機會就越多，解鎖的技能多了，也能成為更有趣的人。”