楊良雄正在上課

寧德網消息（閩東日報記者 楊洋 通訊員 鄭婷婷 文/圖）3月29日，星期二，柘榮縣第一中學英語老師楊良雄如約來到自己心愛的三尺講臺，為學生進行授課。雖然已擔任校領導，但他始終堅持在一線從事教學工作。由于個人教學成果和教育質量突出，今年，楊良雄入選為第三批國家“萬人計劃”教學名師名單。

“教我所愛，愛我所教。”這是楊良雄的座右銘，也是他長期躬親一線教學的動力源泉。自1986年從教以來，他始終做到教、學、研相結合，在探究教學理論轉化為個人觀念的過程中，達到“知行”統一，形成了豐富的個體信念和獨特的教學風格，他的成長歷程被作為教師專業(yè)自主發(fā)展的典型案例。“一個教師如果只是一味地日復一日、年復一年地備課、上課、批改作業(yè)、批改試卷，只以完成規(guī)定的工作量為終極目標，毫無創(chuàng)造性地開展工作，就無異于‘教書匠’。”楊良雄表示。

早年和大城市的教師比較，在偏遠山區(qū)當一名英語教師，最大的困難是“設備落后，特別是視聽材料奇缺，學生基礎薄弱，兩極分化嚴重”。但是，楊良雄認為，困難不是問題，問題是教師消極地看待這一切。他克服諸多困難，開發(fā)校本教材，激發(fā)了學生學習英語的興趣和熱情，為上一級學校輸送了很多優(yōu)秀學生。

在教學中，楊良雄把每一節(jié)課視為他生命的重要組成部分，都力爭做到讓師生歡快、和諧。他認為，教師只有擁有激情，才能擁有創(chuàng)造力。他常用葉圣陶先生的“怒是教師的大忌”這句話提醒自己。他說，無論老師還是學生都只有在民主的氛圍下才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。

為此，楊良雄在班級里給學生充分的民主，提倡學生敢于對老師說“不”，鼓勵學生大膽質疑。他還在班級里設立了“求疵獎”，鼓勵學生“吹毛求疵、班門弄斧”，讓課堂煥發(fā)出生命活力。那些對老師的教學大膽地提出自己的建議或看法的學生、或勇于更正老師在教學中存在的問題、提出批評與指正的學生，他都會進行獎勵。

楊良雄始終推崇“平等對話，構建英語生態(tài)課堂”的英語教學理念。他解釋說：“學生是成長中的人，我們教師生命的精彩是因為學生的存在。教學是一個生生不息的動態(tài)系統，在這個系統中，教師和學生的生命在生態(tài)課堂環(huán)境中共振共生，不斷提升。沒有溝通就不可能有教學。教師要用自己的心去教，教師如果沒有與學生進行平等對話，就不可能有課堂的生命活力。為了創(chuàng)設有生命力的課堂，教師要學會蹲下身子傾聽學生的意見。”

只有獲得更多的知識，才能更好地教育下一代。2005年，楊良雄在加拿大進行研修期間，他無暇欣賞“楓葉之國”的美麗風景，把視線投向了那里的圖書館。“圖書館里的英語教學書籍應有盡有，而且還有影視資料及軟件供我們使用。一次性可借100多本。有的圖書館除節(jié)假日24小時開放。”楊良雄回憶說。

為了汲取更多的知識，在加拿大學習期間，楊良雄經常泡在圖書館內，舍不得回住處休息。周末時間，楊良雄從早上8時一直待到晚上8時許。短短兩個多月，他走過了卡爾加里的10多個圖書館。“雖然有點累，但學并快樂著。”他說。

2015年在英國和美國學習期間，他夜里挑燈博覽群書，回國時攜帶了很多寶貴的教學資料，不斷地將其充實到教學之中。

扎根山區(qū)，播撒希望。身為柘榮人的楊良雄熱愛家鄉(xiāng)教育，曾多次謝絕浙江、廣東等地以高薪并提供住房等豐厚條件的邀請，三十年如一日耕耘在山區(qū)教育教學第一線。

在多年的閱讀過程中，楊良雄所做的筆記有兩大箱，所整理的材料有10多箱，撰寫的書稿有數百萬字。由于杰出的教育成果，他先后十多次榮獲全國、省、市級各項獎。